执行立德树人底子任务，培育具有家国情怀和专业担任的高素质人才，是新年代教育强国建造的中心任务。北方工业大学安身工科院校的学科优势与赤色基因，传承“工业兴国、工业报国、工业强国”的办学精力，立异打造以“兴工报国”为精力内核的“大思政课”，探究构成专业教育与思维政治教育深层次地交融的新途径，走出了一条具有工科院校特征的思政育人之路。

  在百年未有之大变局与新一轮科技革新浪潮交错的年代背景下，教育被赋予了服务国家战略、培育栋梁之材的崇高任务。习指出：“‘大思政课’咱们要善用之，要同实际结合起来”，这一重要论说为新年代高校思政教育指明晰方向。

  北方工业大学作为一所以工为主，工管文理法艺协调开展的高水平工业大学，一直秉承“工业报国、工业兴国、工业强国”的精力血脉。自建校以来，校园以服务国家工业化建造为己任，传承了几代“北方工大人”兢兢业业、决心立异的报国情怀。进入新年代，校园在新的前史坐标中从头审视育人任务，深化认识到“兴工报国”不仅是一种精力传承，更是一种年代要求。

  为此，校园党委分外的注重思维政治作业顶层规划，以党委正式文件系统布置建造以“兴工报国”为内核的“大思政课”举动计划。环绕“以工兴国、以智报国”的战略导向，校园深化发掘工科教育中包含的思维政治教育资源，把专业教育与思维引领相结合，把课程学习与社会实践相统一，把文明传承与精力刻画相贯穿。经过教育系统、育人进程和生态形式的刻画，探究构成以“兴工报国”为主线的“大思政课”育人系统，让青年学生在了解工业文明、科学技术立异和国家开展的进程中，体悟崇奉的力气、任务的厚度和斗争的含义。

  课程是高校立德树人的中心载体。校园坚持以课程立异为引擎，将“兴工报国”精力贯穿思维政治理论课与专业课程全进程。

  思政教育的要点是进程修养，生机在于实践运用。校园党委根据学生认知规则和生长成才规则，构建了“身份认同→情感认同→任务认同→价值认同”的育人方针阶梯，构成年级贯穿、本硕博一体的教育逻辑。

  校园与北京市石景山、延庆、顺义等区共建以首钢园区、中关村科技园、亦庄开发区为代表的“大思政课”实践教育基地，打造“沉溺式思政讲堂”，让学生在实在场景中了解工业化进程与科技报国精力。各专业学院与中国航天科工、京东方、京东科技等企业协作树立实习实训基地，学生深化研制和出产一线，切身体会“工匠精力”“立异精力”“科学家精力”的年代价值。

  文明是最深重的教育力气。校园坚持以文明育人、以精力铸魂，将“兴工报国”理念融入校园建造与活动规划。经过“科学节”的工业规划赛、科创项目，“艺术节”的兴工报国舞台剧、合唱赛，“文明节”的校史青年说、文明庙会、作品展，以及“体育节”的特征赛事等活动，推进“兴工报国”精力在科技、艺术、文明、体育等范畴全面浸透，完成了从价值引领到行为养成的深度转化。

  校园坚持以习新年代中国特征社会主义思维为统领，把“大思政课”建造融入国家新式工业化和区域立异系统，在课程规划上自动对接北京世界科技立异中心建造及首都高端制作工业布局，经过理论讲堂与社会实践的有机结合，青年学生对“工业强国”“科技报国”的前史逻辑与年代任务有了愈加深化的了解，思维认同由“被迫承受”转为“自动饯别”。学生们遍及表明，课程让他们实在体会到“工业是国家之基、强国之魂”，愈加坚决了“以工兴国、以智报国”的崇奉，立志生长为政治立场坚决、崇奉厚重的新年代“赤色工程师”。

  “兴工报国”课程激发了学生们的学习热心和立异潜能。近年来，“兴工报国”公开课、“兴工报国”特征思政课、“兴工报国”精力植入专业课和社会实践等方法，已大范围的应用于全校85%以上的专业课程，掩盖本硕博三个学段的学生超越3万人次。校园以“兴工报国”为统领，全员全程全方位完成了思政教育与专业教育的“全景式交融”。引导学生在学习中体悟任务、在科研中饯别崇奉，协助学生在把握过硬本领的一起，深化了解科学技术立异的底子方针，以才智和斗争助力国家强盛，学生们的学习方针正在从“为作业而学”转向“为强国而学”。

  校园探究出“党委统筹、马院引领、院部协同、全员参加”的作业格式，完善“思政课程—课程思政—日常思政”三位一体作业系统。思政课教师、专业课教师与其他各类师资协同备课、联合授课，构建起跨学科跨院系跨校地的“育人共同体”；一起建造校企共建实践基地与工业立异渠道，构成讲堂教育、科研练习、社会实践一体化育人机制。思政教育由传统的单向灌注转向多元共育、由讲堂教学延伸到社会实践，协同高效的育人生态根本构成。

  校园经过构建掩盖讲堂表里的文明育人系统，营建了稠密的“兴工报国”校园气氛。学生在校史传承、典范引领和立异实践中，构成思维一致和举动自觉，“兴工报国”已成为北方工大青年最明显的精力标识和价值寻求。新华社、光明日报等媒体作专题报道，为高校“大思政课”建造供给了“北方工大样本”。

  北方工业大学以国家战略需求为导向、以文明传承为底色、以教师协同为保证、以实践育人为要点，经过工业导向、课程立异和文明引领三条途径，完成了思政教育与专业教育的深度耦合，构建了新年代工科院校“大思政课”建造的“工大形式”。这一实践标志着校园在高校思政作业系统化、系统化建造上迈出了坚实脚步，为高校服务国家战略、培育德才兼备的年代新人供给了可仿制的鲜活经历。